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開催状況

• 日時：2013年 10月11日15:45~
• 参加： 4人（1人欠席連絡あり） + 安藤先生

講義内容

• 宿題の回答の共有（宿題の意図についての説明を含む）
• 前回講義の振り返り
• 議論への反論（続）
• 議論に批判的視点を向ける際のコツ（見方の切り口）
• 議論の比較–主張と主張とのぶつかり合い
• 議論におけるシステム分析・システム思考
• 教育ディベートの目的と枠組み
• 本講義で使用する教育ディベートの種類
• 政策の純利益比較による判断（ポリシー・メイキング・パラダイム）
• 最簡略版での試合形式（立論１回、相互による質疑応答、反駁１回）
• 最簡略版での（受講生によるブッツケでの）試合（第０回目）

宿題

1. 今日の講義で自分が学んだ（と感じた）ことを、自分なりに項目分けをしてまとめて下さい。
2. 講義内で筧の紹介・説明した内容で、直観的ではなかったところ、またわかりづらかったところを教えて下さい。
3. 他の受講生の第２回宿題の回答内容、本日の講義内容での発言内容について、配布様式を基に評価して下さい。
4. 本講義で使用する論題１について
   論題１：日本は中学生以下の携帯電話の所持・使用を禁止すべきである。是か非か
   1. 前回の宿題4.での皆さんからの回答について、メリット、デメリット、それ以外に分類して下さい。
   2. 前回の回答以外で思いつくメリット、デメリットがないかを考え、少なくともそれぞれ一つ以上追加して下さい。
   3. 自分の中で説得力のあるメリット、デメリットをそれぞれ二つ取り上げ、「現状分析」「重要さ」「政策後分析」の枠組みで表現して下さい。もしその枠組みがしっくり来ない場合には、どう表現するのが適切かを考え、自分なりの方法で表現して下さい。

締切：10月15日（火）23:59までに筧宛にメール送信下さい